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新華社報道:教育創新風起云涌,體感教育時代來臨?

參與式教學一直是教育領域的重中之重。在以往的教學中,往往是通過排練、實地、實物操練等方式來實現,比如在日本常有的地震演習。這樣的參與式教學大部分因為較高的時間成本和財務成本而被簡化為“言傳”而無法做到“身教”。而在人類社會中,有很大部分的技能,僅能通過參與才能掌握,無法單純的通過口頭和書面表述來傳遞,比方說電腦和避險。另一方面,人類天生擅長在參與中快速的學習并深刻掌握,這也是單純的課堂所無法提供的。

據騰訊科技的龍兵華表示,目前能真正做到虛擬參與的技術有體感、VR和AR三種。由于體感技術和設備相對成熟,所以比單純的VR、AR來的更快,實現了普及化的應用。

6月3日,一款名為“N-show體感學習機”的兒童教育產品在京東開啟眾籌,僅用5天時間就達到了100%眾籌目標,并繼續快速增長。引發科技界、教育界和眾多年輕父母的熱切關注。



在實際的使用中可以看到,借助這款“N-show體感學習機”,體驗者可以模擬進入地震和火災的三維場景,學習和掌握逃生與自救的技能;可以穿上厚重的消防員服裝,體驗消防員訓練和救火的艱辛;可以化身為宇航員遨游浩瀚的宇宙,了解太陽和八大行星的特點;可以扮演敏捷的獵豹在非洲大草原上捕捉羚羊,了解神奇的非洲大草原上的各種動物;甚至可以穿上潛水服暢游在神奇的海底世界,跟海豚、海龜、小丑魚等海底生物親密接觸……不少體驗者表示,這種情景式、沉浸式、交互式的體感學習方式,打破了傳統學習方式的很多局限,既能滿足孩子們的好奇心和求知欲,還能讓孩子在運動中學習,在游戲中學習。




以往,體感技術更多運用在游戲和娛樂上,體感技術在教育上得到廣泛應用尚屬首次。N-show體感學習機打開了體感教育時代的第一扇大門。

據悉,N-show體感學習機由新節奏智能科技、華南師范大學楊寧教授、中山大學賴劍煌教授聯合研發,從項目立項到產品正式發布,歷時4年時間。在今年1月的2016CES上,這款融合了AR技術、體感技術和“寓教于樂”教育課程的N-show體感學習機普一亮相便吸引了眾多歐美客商的關注,成為了展會的焦點明星之一。

此次京東眾籌的啟動,意味著N-show體感學習機正式上市銷售。

 

弄潮兒:從游戲中走來的體感技術

“一兩個人站在電視前,擺動手臂、跑步、做各種姿勢甚至全身跟著律動,來操控電視屏幕里虛擬的人物角色“,提到”體感“,首先浮現在我們眼前的這樣一幅畫面。



2006年,任天堂發布新一代主機Wii,第一次將體感動作引入電視游戲之中,也讓用戶第一次發現原來除了傳統的手柄按鍵之外,還可以直接用身體動作控制屏幕上的游戲人物。增加重力感應陀螺儀的體感操作模式,讓Wii成為當時最受歡迎的游戲機,體感游戲《Wii Sports》在當時就有8100萬套的銷量,足見玩家對體感的熱衷。

在這之后,微軟引入3D技術,同時導入即時動態捕捉、影像辨識、麥克風輸入、語音辨識、社群互動等功能,Kinect 2.0甚至精細到識別6人、25個骨骼點、拇指追蹤、手指末端追蹤、打開和收縮等手勢,幾乎完全靠體感就可以完成全部操控。之后,索尼、蘋果、英特爾、Google等國際科技公司紛紛介入體感領域,不斷推動“體感“技術的變革。

 

人們為何對體感模式如此熱衷?

直至現在,“體感“技術已走出游戲領域,將觸角延伸PC、平板電腦、機器人甚至零售、醫療保健、教育等行業。人們為何對體感模式如此熱衷?

游戲玩家往往有一個共識,就是希望自己可以化身游戲里的角色,置身游戲里的環境,運動、學習甚至“戰斗“。這也是體感模式樂于被人們接受的原因,通過肢體動作與畫面里虛擬人物行動結合,給用戶更多的參與感。而用戶所選擇的往往是自己感興趣的領域,通過體感交互方式,可以讓用戶更加投入,更有參與樂趣。

但是,這種創新的體感教育模式是否真正有效適用于當下兒童教育呢?

 

“寓教于樂“的教育缺失

在2013年,某小學曾對1000名學生進行問卷調查,結果令人大吃一驚。調查結果顯示,60%的孩子有厭學情緒的表現,年齡集中在8-11歲之間。后續不斷出爐的調查發現,厭學兒童的人數呈增長趨勢,而且厭學心理的年齡越來越小,越來越多幼兒開始出現厭學情緒甚至行為,嚴重的抵觸老師甚至學校,引發社會關注。尤其對于3-6歲正開始接觸各種信息的幼兒,一旦產生厭學情緒,將會影響其對知識技能、能力的吸收。


有趣的是,2014年《知心姐姐》雜志“知心調查“歷時三個月,走訪北京、上海、廣州等20多所中小學校,8437名中小學生參與了問卷調查,在問到學生喜歡什么樣的課堂時,其中79.22%的孩子表示:他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂,可以討論、實踐;10.08%的孩子表示最愛課堂上的”各種多媒體手段“。

兩組數據,不同的結果,對世界有天然好奇心和旺盛求知欲的孩子為何卻不能真心愛上學習,甚至產生厭學?

中國近代科學著名兒童教育家陳鶴琴先生曾提出“活教育“理論,鼓勵孩子在”做中學、做中教、做中求進步“。從《知心姐姐》的調查也可以看出,更具實踐性、趣味性的課堂往往能激發孩子的學習、求知欲。

 

從“擔心“到”鼓勵“,N-show體感教育的興趣變革

在重實踐的兒童教育訴求下,新節奏推出的N-show體感教育機是否可以解決這些問題?在此之前,我們先對N-show體感教育機做一個簡單的了解。



據悉,N-show體感教育機是一款將學前教育和小學教育階段無法直接體驗,但又十分重要的知識和實踐用接近真實的三維場景呈現出來,通過體感操控技術、3D技術和AR增強現實技術,孩子通過奔跑、伸展、跳躍等肢體工作就能輕松操控。也就是說,N-show體感教育機通過三維立體模擬現實環境,讓孩子在屏幕前通過肢體進行場景化的內容學習和游戲中。當前,N-show教育體感機主要有《安全教育》、《自然認知》、《科學與探索》、《身心與健康》、《邏輯思維》、《欣賞與創造》、《社會與情感》、《語言與表達》、《人際交往》共9大類體感教育課程。

把內容教育通過體感方式對兒童進行傳遞,從目前來看,可以起到一些積極的效果。

首先是培養孩子的探索精神,滿足孩子的好奇心和求知欲,體感技術、3D技術和AR增強現實技術,最大的優勢在于還原了真實的現場。在N-show教育體感機前,孩子可以化身宇航員遨游浩瀚的宇宙,穿上潛水服暢游神奇的海底世界等置身于各種真實場景。



其次可以提升孩子的自主學習能力。據了解,N-show教育體感機根據3-12不同年齡所分成的初級、中級和高級三個階段,完全根據兒童心理學和行為習慣創作,孩子在沒有老師和家長指導的情況下,也可以通過肢體動作進行自主操控和體驗,讓孩子成為學習的主體,培養學習興趣。



另外,家庭學習的方式,可以解決當前兒童運動缺失以及父母害怕孩子戶外運動遇到危險、受傷的問題,而且通過肢體動作學習的方式,也能鍛煉孩子的身體。N-show教育體感機的最佳操作距離是2.5米-3米,可以說對兒童視力的影響也非常少。

從親子關系、師幼關系來看,N-show教育體感學習機從某種程度上來說,也能起到了一定作用。N-show教育體感機與客廳電視連接使用,父母空閑時間可以陪孩子一起學習、一起游戲,增加與孩子的溝通與交流,而老師也可以通過體感方式,將知識通過體感這種直觀、互動、有趣的方式進行講解,提升孩子孩子的興趣和專注度。



N-show體感學習機通過體感讓孩子可以趣味性地“親身“參與到課堂中,從某種程度上說更像是改變課堂方式的一種新嘗試,讓課堂變得有趣、有參與感,改善目前”寓教于樂“教育的缺失。尤其在智能手機、平板、電視充斥孩子生活的大環境下,利用多媒體手段進行教育,也是家長變“擔心“為”鼓勵學習“的一種方式。

北京的“說爾語言”可以算是第一批用上N-show體感學習機的幼兒教育機構,其創始人馮莫雯表示:在孩子使用了N-show學習機后,明顯表現出更快的學習掌握能力以及高度的積極性。從以往的教學經驗來看,很少情況有孩子能專注的全程完成一項教育流程,而N-show則做到了這一點。她認為,N-show學習機提供的不僅是一個體感學習的輔助,而更像是一個高明的老師在做貼身的一對一輔導。身體和思想同步學習的過程則是大大提高了學習效率。

 

一群“理工男”的“教育夢”

據了解,新節奏從2010年開始組建體感技術研發企業,相繼研發出3D體感試衣鏡、體感廣告機和體感試穿平臺等創新產品。6年多的專注研發,使新節奏在技術開發和智能硬件的經驗日臻成熟。那在教育內容上,是否能夠滿足兒童教育的需求呢?



從教育內容的創作團隊來看,N-show體感教育產品華南師范大學楊寧教授和中山大學賴劍煌教授聯合擔任總顧問,針對3-12歲兒童定向研發數字化教育產品,保障了教育內容的專業度和品質感。同時,新節奏的核心團隊都是年輕的父母,小孩子都是在讀幼兒園或者小學,在子女教育問題上,他們都遇到不同程度的困惑。他們渴望通過自己掌握的技術,創造出與眾不同的教育方式,能夠讓孩子“在游戲中學習,在運動中學習”。

在項目研發的4年歷程當中,他們一直堅持“用對自己孩子負責的心態,去對待別人的孩子。” 每當一個新的體感教育課程制作完成,項目團隊成員的小孩們都會親身體驗,確保了體感教育課程的科學性。

在N-show體感教育產品的課程中,我們可以看到從自然認知到科學與探索、身心與健康、羅輯思維、欣賞與創造、社會與感情、語言與表達、人際交往,針對不同年齡段兒童的認知需求進行系統規劃,從基礎的認知世界、認知自然科學以及思維方式,到社會交往中需要的語言、人際、感情等,已經不單純是課本里的知識,而是伴隨孩子成長所需的各種技巧、知識的系列呈現。

N-show體感教育產品尤為注重的是兒童安全教育,把安全教育放在了首位。近年來,兒童被拐騙事件被媒體曝光,兒童安全事故更是頻發,讓家長頗為擔憂。溺水、道路交通安全、電器等已成為兒童安全的最大威脅。N-show體感教育產品正基于此開發了《安全教育》課程。在課程里我們可以看到,其中的《遇上陌生人》課程,以3D技術模擬出各種真實的三維場景,教導孩子識別和拒絕各種拐騙小孩的伎倆,增強自我保護意識。而《乘坐手扶梯》、《安全過馬路》、《地震》、《火災》等安全知識課程,同樣讓孩子以第一人稱方式,通過情景式、沉浸式的互動體驗,學習安全常識和災難應急的方法。



兒童認知養成的體感式創新

早期有一份科學研究表明,大腦的發育與年齡的增加稱反比,美國心理學家布魯姆也認為,一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100%,那么4歲就達到了50%,4-8歲又增加了30%,8-17歲又獲得了20%。因此,在0~8歲這個兒童智力發展最迅速的時期,通過更有趣味性、科學的方式開發兒童智力,滿足他們對這個相對“陌生“的世界的好奇心和求知欲,尤為重要。

從另一方面來說,兒童階段也是孩子形成對世界基礎認知、價值觀養成的基礎時期。通過體感教育方式,讓孩子更有興趣地參與到科學知識、社會交往中,輔助科學系統的教育內容,建立和養成孩子對知識探索興趣及正確認知,是一種更為有益的方式。

 

寫在最后

數百年的教育經驗傳承下,人們在教育孩子的時候經常說“讀萬卷書,不如行萬里路”,鼓勵孩子在實踐中感受知識。

體感教育時代的到來,則讓實現了讓孩子“邊行萬里路,邊讀萬卷書”。


原文截圖如下:


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