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游戲化教學,為幼兒園老師降壓增效
        日前,2019年全國教育工作會議在京召開。教育部黨組書記、部長陳寶生作工作報告。今年全國教育工作會議的關鍵詞是“落實”,其中重點談到了學前教育深化改革。

 

 

        中國學前教育深化改革正在如火如荼進行中,幼兒園逐步“去小學化”,實行“游戲化教學”,最大的受益群體當然是小朋友們。其實,幼兒園實行游戲化教學,還有一個380多萬的龐大群體非常受益,這就是為了幼兒教育事業一直默默付出,承受巨大工作壓力和精神壓力,但缺乏關心的幼兒園老師們。

        根據教育部的統計數據顯示,2016年中國擁有幼兒園教職工381.8萬人,整體師生比約為1:12。遠遠超出教育部在《幼兒園教職工配備標準(暫行)》中提出的1:5-1:7的要求。如果按照1:7的最低目標計算,中國的幼教行業需要新增幼教職工248.8萬人才能達到基本要求。

        從以上的幾組數據可以看到,中國的幼兒園老師是在超負荷的壓力下進行工作的。據一份針對幼兒園老師的社會調查中,有幾個關鍵詞特別刺眼:(1)壓力大。據說,在所有工作當中,幼兒園老師的工作壓力僅僅“輸給”消防人員和醫護工作者,排在第三位。(2)工資低。幼兒園老師的平均工資在3000-4000元左右,屬于低收入階層。(3)忙碌。幼兒園老師從早上7點就開始工作,經常加班到晚上6、7點。如果我們能夠透過現象看本質,這些年陸續發生的讓人痛心的“虐童”事件,背后的主因可能就是“壓力大”、“工資低”、“忙碌”。

 

        幸好,國家已經發現問題的“病灶”,并制定了政策。2018年11月15日發布的《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》,明文規定了以下幾條,第十三條:嚴格依標配備教職工。第十四條:依法保障幼兒園教師地位和待遇。第十五條:完善教師培養體系。第十六條:健全教師培訓制定。當然,政策出臺之后,還需要具體的細致,還需要高質量的執行,還需要創新的教學模式,教學工具輔助,實實在在為幼兒園老師減壓。

        “恩授”AR體感游戲化教學方式的最大特色,是將“老師為中心”轉變為“以孩子為中心”,讓孩子以第一人稱的方式自主學習和探究,從而把老師從繁重的備課和講課工作壓力中“解放”出來,在教學活動中扮演組織者和觀察者,使老師可以騰出更多的時間對孩子進行個性化指導,騰出更多時間與家長進行交流,師生關系和家園關系將會大大改善。老師的工作壓力降低了,家園關系融洽了,虐童事件自然就減少了。


 

        另外,AR體感游戲化教學方式可以成為幼兒園老師講解“安全”和“科學”知識的“法寶”。大家都知道,“安全”和“科學”知識是幼兒園必須要教給小朋友的,但由于幼兒園老師自身的安全和科學知識有限,幼兒園軟硬件設施不足等各種主客觀原因,安全教育的總體效果都不太理想。“恩授”AR體感教育可以創造出拐騙、地震、火災、溺水、觸電等安全教育場景,讓小朋友在仿真的環境當中學習安全知識和自救技能,大量的課堂實踐證明,通過這種場景式和沉浸式的學習,小朋友對安全知識的認知和記憶都大大提高,老師和家長都給予高度的評價。

 

 

        近日,新節奏副總經理葉鋒老師來到汕頭豐怡幼兒園,為全園老師們舉行了一場“AR體感游戲化教學”主題培訓。培訓過程中,老師們踴躍參與“恩授”AR體感教育游戲的體驗,新穎獨特學習方式讓老師們忘情地沉浸在逼真的三維情景里面互動體驗,開心得像個小孩子一般,現場氣氛非常活躍。

        接下來幾年,中國的學前教育產業將持續高速增長,希望全社會在關注小孩子身心健康的同時,也要多點關心和關懷幼兒園老師。因為,只有幼兒園老師們開心健康,小孩子才會更加開心和健康!


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